3月13日下午3時40分，青龍滿族自治縣第四小學五年級一班學生崔明宇最愛的乒乓球課又開始了。
這節(jié)課是社團課，因為崔明宇等30來名社團成員都有一定的底子，體育老師李濤就帶著他們重點練回球動作。大家練得都很認真，特別是崔明宇——他正準備參加今年縣里的乒乓球比賽。
“2022年，學校開始在三到六年級實行‘走班制’體育課，即每周固定的兩節(jié)體育課打破同一年級行政班的界限，開設體能組、足球組、籃球組、跳繩組、健美操組、乒乓球組等八個組別的項目班，按項目班上。”李濤說，崔明宇就是那時候選擇了練乒乓球。每周兩節(jié)體育課再加上社團課，時間有保障，再加上乒乓球是自己選擇的項目，崔明宇練起來很主動，一段時間下來，乒乓球技術(shù)提高不少，被選拔進了校隊。
“‘走班制’是我們響應‘雙減’政策，探索的一種新型體育課教學模式，為學生提供不同體育項目‘菜單’，由他們根據(jù)個人愛好和自身條件選擇感興趣的項目學習，每個學年還可以根據(jù)自己的學習情況選擇繼續(xù)或者調(diào)整�！痹撔ＰｉL田艷華介紹，這樣的體育課滿足了不同學生的個性化需求，也擴大了學生們的社交圈。目前，全校2700多名學生有近2000名體驗過“走班制”體育課，很多學生因此愛上了體育課、愛上了某項體育運動。
在從事體育教學工作多年的該校體育老師丁志強看來，實行“走班制”體育課，在很大程度上解決了學生“上了6年體育課，卻什么體育項目也沒學會”的問題�！皞鹘y(tǒng)的體育課，雖然足球、籃球、乒乓球等體育項目都會教，但每學年每個項目只有4學時，最后往往是‘蜻蜓點水’，不利于學生興趣的持續(xù)挖掘和培養(yǎng)�！彼f，“走班制”體育課則充分激發(fā)了學生的主體意識，更容易讓他們體驗到成功的快樂。
丁志強介紹，學校“走班制”體育課實行后，他負責體能組項目班的教學，六年級七班的郭宇菲、佟云平、郭丁寧和于濤等幾名同學一直跟著他進行學習�！皠傞_始的時候，他們幾個都很內(nèi)向，不愛說話，現(xiàn)在一個個都變得格外開朗，愛學習、愛運動。郭宇菲和佟云平還在去年的全縣中小學生田徑運動會上分別打破了全縣女子、男子跳高紀錄，我校團體總分也位列全縣第一名。而五六年前，我校在全縣中小學生田徑運動會上的成績是倒數(shù)幾名。”
田艷華認為，“走班制”體育課也是對體育教師資源的最大化利用�！拔覀兘Y(jié)合每位體育老師的專長進行教學課程設計，比如讓擅長田徑訓練的丁志強老師負責體能組的教學，讓練習過乒乓球的李濤老師教授乒乓球，為有羽毛球?qū)ｉL的老師設羽毛球組等……全校11名體育老師的積極性都被調(diào)動起來了�！�
她表示，接下來學校將以游戲化教學、項目化教學和情景教學等為抓手，不斷優(yōu)化“走班制”體育課的課程設計，更好地促進孩子們健康快樂成長。
