2月15日下午，大廠回族自治縣城區(qū)第二小學(xué)，新當(dāng)選全國(guó)人大代表的該校副校長(zhǎng)張艷秋正伏案整理資料，面前一摞摞文檔分門別類整齊擺放著。這其中有她準(zhǔn)備向第十四屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議提交的建議。

　　走訪調(diào)研、參加座談、查閱資料……連日來，她一直在為完善建議奔忙�！拔曳浅Ｕ湎н@次發(fā)聲的機(jī)會(huì)。作為全國(guó)人大代表，我身上的責(zé)任和使命更重了。我要多學(xué)習(xí)，多傾聽，多分析，提出切實(shí)可行的建議，讓更多義務(wù)教育階段的師生受益�！睆埰G秋說。

　　從事教育教學(xué)工作23年來，張艷秋親歷了教育改革取得的巨大成就，并在教育實(shí)踐中成長(zhǎng)為一名小學(xué)語文特級(jí)教師。2017年，她參加了省名師工作室，2020年成立了自己的市級(jí)名師工作室。

　　2021年，教育部要求中小學(xué)將心理健康教育課納入校本課程。而加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，也一直是張艷秋關(guān)注的焦點(diǎn)。她也兼任著學(xué)校的道德與法治課老師。

　　目前，大廠回族自治縣城區(qū)第二小學(xué)成立了市級(jí)心理工作室，開設(shè)了心理咨詢快樂屋，遴選了幾名年輕教師作為心理疏導(dǎo)師，定期為孩子們進(jìn)行心理知識(shí)講解和心理健康疏導(dǎo)。

　　“心理健康教育工作大部分都是由班主任或者學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)兼任，只有一位是專職任課教師。你看，她退休后這個(gè)崗位就空缺出來了。”說著，張艷秋指了指貼在她辦公桌右墻上的工作安排表。

　　這是長(zhǎng)期縈繞在張艷秋心頭的一件事。早前，她就通過多種方式了解了廊坊市心理健康教育課師資配備情況，義務(wù)教育小學(xué)階段的心理健康專業(yè)師資匱乏，專業(yè)課程推進(jìn)難度較大。這也是她此次提出“關(guān)于義務(wù)教育階段心理健康課程專職教師設(shè)置的建議”的原因。

　　今年開學(xué)后，她多次與縣、市領(lǐng)導(dǎo)溝通，深入一線調(diào)研，廣泛聽取意見和建議;與同事們交流，詢問落實(shí)心理健康教育存在的困難;與家長(zhǎng)們溝通，了解學(xué)生在家庭成長(zhǎng)中的實(shí)際表現(xiàn)。

　　“沒有標(biāo)準(zhǔn)教材，難以形成系統(tǒng)性教學(xué)”“教學(xué)視頻大多是從網(wǎng)上搜的，視頻質(zhì)量難以評(píng)估”“居家學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生處于封閉狀態(tài)，加上親人或自身感染新冠病毒，增加了學(xué)生過度擔(dān)憂和緊張的情緒，不利于學(xué)生心理健康”……在張艷秋的筆記本上，密密麻麻列出了當(dāng)前心理健康教育面臨的諸多問題。

　　對(duì)此，她也初步形成了自己的一些想法：希望國(guó)家可以統(tǒng)一教材，在學(xué)校里設(shè)置專職教師崗位，招聘專業(yè)老師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化教學(xué)，為有心理危機(jī)風(fēng)險(xiǎn)的學(xué)生建立“一生一策”心理成長(zhǎng)檔案，及時(shí)篩查，隨時(shí)關(guān)注幫扶，讓心理健康教育成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的護(hù)航課程。

　　【記者手記】

　　“情，達(dá)其不憂;智，達(dá)其不惑;意，達(dá)其不懼�！边@是張艷秋在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出的育人思想。作為一名老師，相較于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，張艷秋更關(guān)注孩子們的身心健康發(fā)展。

　　“我要加緊完善建議，盡我所能，推動(dòng)心理健康教育落實(shí)見效，幫助更多孩子受益�！弊援�(dāng)選全國(guó)人大代表之后，張艷秋的這份愿望就更加迫切。

　　張艷秋是這樣想的，也是這樣做的。這些年來，她用無形幫助、無形鼓勵(lì)、無形引導(dǎo)的“三無形”疏導(dǎo)法先后幫助6名患有多動(dòng)、自閉、抑郁等特殊疾病的孩子減輕了癥狀，找到了自信。