今年的全國“兩會(huì)”上，全國人大代表、磁州窯燒制技藝代表性傳承人安際衡圍繞有效開展非遺研學(xué)、普及中小學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐課等方面提出建議。

　　在調(diào)研中，安際衡發(fā)現(xiàn)非遺研學(xué)游項(xiàng)目多以游為主，許多非遺項(xiàng)目的體驗(yàn)課程只是簡單帶著學(xué)生參觀、體驗(yàn)，很難真正領(lǐng)會(huì)非遺精髓，領(lǐng)悟非遺的創(chuàng)造性價(jià)值。安際衡建議，政府從政策上給予進(jìn)一步的鼓勵(lì)和支持，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，出臺(tái)優(yōu)惠政策支持非遺研學(xué)發(fā)展，支持非遺項(xiàng)目落戶異地，整合文化藝術(shù)，資源共享，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為研學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的外部服務(wù)環(huán)境;由有關(guān)部門和專家聯(lián)合開發(fā)并制定課程，課程應(yīng)注重精準(zhǔn)定位、深度思考，全方位豐富非遺研學(xué)游;依托非遺生產(chǎn)性保護(hù)示范基地、博物館、文化產(chǎn)業(yè)示范基地等優(yōu)勢，因地制宜、科學(xué)規(guī)劃，建設(shè)特色非遺研學(xué)旅行示范基地。

　　安際衡認(rèn)為，開展勞動(dòng)教育，應(yīng)從中小學(xué)生抓起，從“野蠻其體魄、文明其精神”的體腦結(jié)合的勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)課抓起，對(duì)課程有系統(tǒng)性研發(fā)設(shè)計(jì)。并建議將陶瓷技藝體驗(yàn)與陶瓷文化探源課程納入勞動(dòng)教育實(shí)踐課程體系;科學(xué)引入社會(huì)資源，政府給予支持，為中小學(xué)生及其家長“研學(xué)旅行”勞動(dòng)教育公益活動(dòng)提供實(shí)踐場所，達(dá)成學(xué)校、家庭、社會(huì)共建共贏的中小學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)課程，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會(huì)在思想、行為層面達(dá)成一致，幫助學(xué)生和家長建立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)跨學(xué)科思維能力。