“孩子一上學(xué)，感覺家長(zhǎng)比孩子還忙�！彪S著孩子升入小學(xué)、初中，家長(zhǎng)的“課業(yè)壓力”也隨之越來越大。孩子減負(fù)了，家長(zhǎng)卻“增負(fù)”不少，這已成為家長(zhǎng)們的普遍感受。
近日，浙江省教育廳發(fā)布了《關(guān)于改進(jìn)與加強(qiáng)中小學(xué)作業(yè)管理的指導(dǎo)意見》，其中明確指出，中小學(xué)校不得布置要求家長(zhǎng)完成或需要家長(zhǎng)代勞的作業(yè)，不得要求家長(zhǎng)批改教師布置的作業(yè)或糾正孩子的作業(yè)錯(cuò)誤。
就此問題，河北省兩會(huì)上，兩位教育專家政協(xié)委員劉貴、人大代表于貴勤都認(rèn)為，該把家長(zhǎng)從孩子作業(yè)里“解放”出來，要盡量讓孩子獨(dú)立完成學(xué)習(xí)過程，家長(zhǎng)可適當(dāng)輔助，但切不可反客為主。
現(xiàn)狀
孩子作業(yè)五花八門
記者采訪了解到，現(xiàn)在孩子們的作業(yè)五花八門，除了常規(guī)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等課業(yè)練習(xí)外，有時(shí)候還需要家長(zhǎng)手寫出題或打印試題。因?yàn)樾枰孕写蛴〉臇|西太多，家住石家莊市開發(fā)區(qū)的李先生女兒上小學(xué)后，特意買了臺(tái)打印機(jī)。
適逢國(guó)慶、元旦等節(jié)慶日，老師還會(huì)布置手工制作、手抄報(bào)等，這些作業(yè)大多都少不了家長(zhǎng)參與�！袄蠋熓钦f讓孩子自己完成，但是最后交上去一評(píng)比，獲獎(jiǎng)的基本都是家長(zhǎng)的‘作品’，這樣很打擊孩子的積極性，下次再留類似作業(yè)，軟磨硬泡也得賴著讓家長(zhǎng)完成�！编嚺勘г拐f，“為了幫孩子做作業(yè)，我是畫得了插畫，寫得了文章，還學(xué)會(huì)‘美圖秀秀’，自己設(shè)計(jì)排版，孩子上學(xué)簡(jiǎn)直就是‘拼媽’!”“還有一些綜合型的作業(yè)，就是在考驗(yàn)家長(zhǎng)。”王先生的兒子上二年級(jí)，老師留的一項(xiàng)作業(yè)是觀察植物的生長(zhǎng)，“為了孩子，我學(xué)會(huì)了種香菜，栽土豆。還有一次讓設(shè)計(jì)房屋，我們翻箱倒柜找器材、道具，從那以后，月餅盒、飲料瓶等等都不敢輕易扔，沒準(zhǔn)兒啥時(shí)候就有用�！�
家長(zhǎng)“課業(yè)壓力”挺大
五花八門的作業(yè)讓家長(zhǎng)很難清閑，最要緊的是，有時(shí)候不是忙一忙就能解決問題，有些作業(yè)常讓家長(zhǎng)感覺“心有余而力不足”�！拔壹液⒆觿偵衔迥昙�(jí)，但作業(yè)難度挺大，有時(shí)我猛一看題根本沒有思路。”為了給孩子輔導(dǎo)作業(yè)，趙先生把兒子的課本從頭到尾仔細(xì)學(xué)了一遍，“我自己上學(xué)那會(huì)兒都沒這么認(rèn)真過，為了孩子也是拼了�！�
周女士孫女剛上二年級(jí)，學(xué)校會(huì)留一些拓展作業(yè)，每天還要讓孩子聽說英文半小時(shí)，“她爸媽從來不能同時(shí)出差，他們都出差，作業(yè)我根本弄不了�！敝芘空f，“我自己養(yǎng)了四個(gè)兒女，他們上學(xué)那會(huì)兒哪這么費(fèi)勁?”
韓先生是進(jìn)城務(wù)工人員，孩子在城里上學(xué)，“她上小學(xué)之后，我特意買了電腦，可是我只會(huì)簡(jiǎn)單操作，有一回學(xué)校讓孩子用照片做幻燈片記錄成長(zhǎng)，咱也不知道那(幻燈片)是個(gè)啥，沒法子，在班級(jí)qq群里找其他家長(zhǎng)幫的忙�！表n先生說，“現(xiàn)在有不少跟我一樣的(外來務(wù)工人員)孩子在城里上學(xué)，咱想給孩子創(chuàng)造個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是我們這些做家長(zhǎng)的趕不上趟，反倒讓孩子在班里有壓力�！�
即便父母都是大學(xué)畢業(yè)，面對(duì)孩子的作業(yè)也會(huì)束手無策�！拔液秃核侄际菍W(xué)文的，閨女上初中以后理科的作業(yè)我們輔導(dǎo)著就費(fèi)勁�！标惻繉ｉT給女兒請(qǐng)了個(gè)家教，負(fù)責(zé)作業(yè)輔導(dǎo)，“現(xiàn)在有很多作業(yè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，不少孩子放學(xué)了就被送過去‘花錢’做作業(yè)�！�
建議
要控制作業(yè)數(shù)量和難度
針對(duì)“把作業(yè)留給家長(zhǎng)”的尷尬現(xiàn)狀，人大代表于貴勤認(rèn)為實(shí)在不妥，“教學(xué)是有一定方法的，不是所有家長(zhǎng)都有科學(xué)的方法，孩子就像一張沒有涂抹的白紙，你教錯(cuò)了，即便抹掉也會(huì)留下痕跡，糾錯(cuò)還得需要一個(gè)過程�！�。“老師留作業(yè)要有講究”，從事幾十年小學(xué)教育工作，于貴勤代表的經(jīng)驗(yàn)是，“老師不能把難題留到家庭去做，家庭作業(yè)應(yīng)該難度適中，不高也不低，通過作業(yè)，讓孩子對(duì)一天的學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固，對(duì)明天的學(xué)習(xí)有個(gè)銜接，而不是回家去攻克難題�！�
于貴勤代表建議，老師對(duì)所留作業(yè)必須心中有數(shù)，學(xué)校里要把孩子在家做作業(yè)可能發(fā)生的障礙掃一掃，針對(duì)可能存在的普遍問題做以點(diǎn)撥�！皬淖鳂I(yè)的數(shù)量上，一二年級(jí)不能留作業(yè)，三四年級(jí)不超過半小時(shí)，五六年級(jí)不超過四十分鐘。”對(duì)于沒有作業(yè)的低年級(jí)孩子，于貴勤代表的做法是每天也要留一篇書寫練習(xí)，“這個(gè)不用家長(zhǎng)幫忙，孩子自己都能完成。讓孩子們規(guī)范書寫，修身養(yǎng)性，還能培養(yǎng)專注力�！�
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，孩子不可能完全脫離電腦等設(shè)備，政協(xié)委員劉貴表示，通過電腦、網(wǎng)絡(luò)等完成的家庭作業(yè)可以適當(dāng)嘗試，但要控制數(shù)量，家長(zhǎng)可以幫助孩子共同完成，引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，掌握一定的技能，開拓視野。
作業(yè)應(yīng)該保留錯(cuò)誤痕跡
至于要求家長(zhǎng)檢查作業(yè)并簽字的問題，一位不愿透露姓名的小學(xué)老師說，現(xiàn)在班容量太大，動(dòng)輒五六十人，老師很難事無巨細(xì)地關(guān)注到每一個(gè)個(gè)體，家長(zhǎng)檢查作業(yè)發(fā)現(xiàn)孩子的問題，可以針對(duì)性地輔導(dǎo)，通過共同努力，幫助孩子。
對(duì)此，于貴勤代表表示，家長(zhǎng)幫孩子檢查作業(yè)，交上來的可能是很完美的答案，但錯(cuò)誤的作業(yè)恰恰能暴露孩子在學(xué)習(xí)上存在的問題，老師在判作業(yè)的過程中，可以發(fā)現(xiàn)一些共性，便于老師給孩子解惑。
于貴勤代表認(rèn)為，家長(zhǎng)幫助孩子查作業(yè)不可取，如果目前家長(zhǎng)還無法避免，也要注意修改后的作業(yè)上要保留錯(cuò)誤的印記，反饋給老師。
于貴勤代表提倡作業(yè)面批，“我要求老師40分鐘上課時(shí)間，前5分鐘鋪橋引路，引入新知識(shí)，然后用不超過15分鐘時(shí)間對(duì)新知識(shí)進(jìn)行精講，之后用10分鐘來做練習(xí)，剩下時(shí)間孩子們寫作業(yè)，老師做面批，共性問題集體講評(píng)，個(gè)別問題單獨(dú)交流。這樣既保證當(dāng)天所學(xué)知識(shí)當(dāng)時(shí)就消化吸收，也讓孩子不會(huì)有過重的家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)�！�
給家長(zhǎng)留親子作業(yè)有講究
對(duì)于一些制作類、綜合類需要家長(zhǎng)共同參與的作業(yè)，一位小學(xué)老師坦言，初衷是讓家長(zhǎng)給予孩子更多陪伴，增加親子互動(dòng)。“初衷是好的，但是往往因?yàn)樵u(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的差異，結(jié)果適得其反。”劉貴委員認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該做好引導(dǎo)，這一類的家庭作業(yè)難度應(yīng)該與學(xué)生的年齡和能力相匹配，鼓勵(lì)孩子們獨(dú)立完成，家長(zhǎng)可給予一些必要的指導(dǎo)，在評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)上要公平，給自己動(dòng)手完成的孩子多一些評(píng)優(yōu)機(jī)會(huì)。
另外，家長(zhǎng)也不要急功近利，對(duì)于類似作業(yè)，要看中孩子的參與過程，而不要過分在意結(jié)果，當(dāng)孩子因未能獲獎(jiǎng)沮喪時(shí)，要做好孩子的心理疏導(dǎo)，讓他們對(duì)自己的付出認(rèn)可。
老師希望家長(zhǎng)和孩子多一些親子機(jī)會(huì)值得提倡，但劉貴委員建議，對(duì)于親子類的家庭作業(yè)要有講究，比如讓孩子和家長(zhǎng)共同參與家務(wù)勞動(dòng)，進(jìn)行家風(fēng)教育就很好;還可以規(guī)定親子閱讀時(shí)間，在孩子閱讀的時(shí)候，要求家長(zhǎng)也看書，不要看電腦、玩手機(jī);或者要求家長(zhǎng)多帶孩子進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)，在外出時(shí)共同策劃路線，收集信息，一起解決旅途中的困難等等。
選擇適合孩子的教育
家長(zhǎng)“課業(yè)壓力”越來越大的原因一方面來自學(xué)校，另一方面也來自自身，很多家長(zhǎng)主動(dòng)“加碼”，對(duì)孩子是校內(nèi)減負(fù)校外補(bǔ)�！皩�(duì)于給孩子課外加碼，我認(rèn)為如果是孩子喜歡或主動(dòng)要求的興趣培養(yǎng)，無可厚非。”劉貴委員認(rèn)為，孩子存在個(gè)體差異，有些孩子精力充沛，愛好廣泛，家長(zhǎng)就要支持他的個(gè)人發(fā)展。但是對(duì)于孩子的智力培養(yǎng)，不要急功近利。“孩子應(yīng)該有童年、童真和童趣，要給他們留下足夠的時(shí)間和空間讓他去玩，通過玩讓身心得到完善�！庇谫F勤代表說，要尊重孩子的意見，讓孩子從小學(xué)會(huì)“覓食”，而不是一切聽從家長(zhǎng)安排，無條件接納。
于貴勤代表認(rèn)為，家長(zhǎng)一定要尊重孩子的生長(zhǎng)規(guī)律，選擇適合孩子的教育，而不是選擇適合教育的孩子。低年齡段的孩子重在培養(yǎng)習(xí)慣，好行為養(yǎng)成好習(xí)慣，好習(xí)慣鑄就好品質(zhì)，好品質(zhì)才能打造好人生，這是一個(gè)鏈條，不能亂。(燕趙都市報(bào)記者 劉嵐 文/圖)
